¿Para qué se usa el radio-Chat?

El radio-Chat se creó como una alternativa tecnológica, para logar que el profesor y los alumnos pudieran interactuar a través de un espacio que brindara flexibilidad de tiempo y espacio.

Es así como los participantes pueden interactuar entre sí por medio de la herramienta de chat con el envío de mensajes escritos, mientras que el moderador también puede enviar preguntas detonantes, guiar el dialogo o incentivar la participación por el mismo medio.

Se manejan dos canales de comunicación de forma paralela, a través de mensajes de forma sincrónica y armónica.

El objeto de aprendizaje de radio Chat es crear una bitácora escrita de mensajes escritos, bitácora de audio, y consulta asincrónica.Las ventajas de la educación a distancia son: la instrucción con asesores expertos en las distintas áreas del conocimiento, flexibilidad de tiempo y espacio para la instrucción, facilidad en el uso efectivo del tiempo, desarrollo, de una interacción social que apoya el aprendizaje efectivo y significativo, flexibilidad en el uso de recursos educativos de apoyo a la instrucción.

Referencia

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)

¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?

El video es una técnica que permite registrar la imagen y el sonido en un soporte y reproducirlos en una pantalla. El poder que nos da la tecnología hace posible y mucho más fácil la distribución de videos en cursos en internet.

La producción de materiales audiovisuales implican tres factores esenciales: la naturaleza didáctica, la significación y el conocimiento.

La utilización de recursos videos por internet, se puede realizar a través de diferentes interfaces. Tres ejemplos de formas de distribuirlos en los cursos en línea son a través de la interfaz solo en video, interfaz de videos con gráficos, e interfaz de audios con gráficos.

Un proceso a seguir en la incorporación de productos audiovisuales en un curso educativo, propuesto por De León es:

El empleo de los recursos multimedia ha cobrado gran fuerza en los cursos en línea, una de las herramientas más utilizadas es Power Point, como un instrumento que facilita a los instructores a mostrar su tema.

Sin embargo a todo lo anterior es importante recordar que cada elemento que interviene en el proceso educativo, es pieza clave, y la tecnología informática representa un gran apoyo en beneficio de la educación actual.

Referencia

Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)

¿Qué es el aprendizaje móvil?

El aprendizaje móvil nos menciona Tribal CTED,2007 y Mobileam,2007 en Burgos, 2010, es “el uso de tecnología móvil e inalámbrica aplicada con fines educativos , con el objeto de brindar el soporte demandado por los procesos de enseñanza-aprendizaje en modelos de formación y favorecen la instrucción formal y/o de mejora continua a favor de las nuevas necesidades que surgen en el ambiente profesional; un ambiente que demanda movilidad laboral, así como una actualización de conocimientos y desarrollo de nuevas habilidades tecnológicas.”

Referencia

Burgos Aguilar, J.V.(2010). Aprendizaje móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración: retos y realidades de innovación en el ambiente educativo., México: Trillas. 2010.

¿Qué ventajas tienen los PDI (pizarrones digitales interactivos)?

Los medios de enseñanza que facilitan la interacción entre el profesor y los alumnos se les llama recursos didácticos. Uno de los recursos didácticos más utilizados y característicos de un profesor es el pizarrón como medio de exposición.

El pizarrón digital interactivo (PDI) es uno de los medios resultado de las nuevas TIC´s, su principal ventaja es la de abrir una gran gama de información aplicable para la enseñanza por su interactividad, “induce una notable renovación de las metodologías docentes y los procesos de enseñanza y aprendizaje , incrementa la motivación de los estudiantes , revitaliza la autoestima profesional de los profesores y facilita el logro de aprendizajes más significativos” (Marqués, 2006, p.209), citado en Ponce (2010).

Referencia

Ponce Sustaita, M. T. (2010). El pizarrón digital interactivo: de la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración: retos y realidades de innovación en el ambiente educativo., México: Trillas. 2010.